Crónica de una muerte anunciada

Gabriel García Márquez aúna narración y periodismo (como ya se puede intuir en el título) y emplea el realismo mágico para crear esta novela, publicada en 1981, que está basada en hechos reales. Además de que la historia comienza con el final, está repleta de saltos temporales, y el narrador es el encargado de recopilar toda la información del suceso (la muerte de Santiago Nasar), para lo que tiene que recurrir a testimonios, cartas, informes y su propia memoria, lo que da lugar al perspectivismo.

La novela gira en torno a la anunciada muerte de Santiago Nasar en manos de los gemelos Vicario, puesto que Ángela Vicario había acusado a Santiago de ser la persona que le quitó la virginidad antes de casarse con Bayardo San Román. El crimen se comete por honor y orgullo, pero lo más sorprendente es que nadie hizo suficiente por detenerlo, a pesar de que la mayor parte de los ciudadanos del pueblo conocían el macabro plan de Pedro y Pablo Vicario. Veintisiete años después del asesinato, el narrador, que era amigo de Santiago, revive la historia con la ayuda de las personas que estaban ese día allí y acaba dándose cuenta de que la muerte de Santiago se produjo por una sucesión de casualidades mezcladas con el destino.

Es de los libros más interesantes que he leído y me ha gustado mucho, a pesar de las bajas expectativas que tenía al principio. Me parece importante señalar que la causa del asesinato fue que Ángela Vicario no había llegado virgen al matrimonio, hecho que en ese momento se consideraba un pecado fatal en las mujeres, pero que en gran parte del mundo ya se ha normalizado.

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Francesc Boix, conocimiento y reconocimiento

Se trata de una crítica periodística publicada en el periódico Público y escrita por la historiadora Rosa Toran hace tan solo un mes, con motivo del reciente estreno de la película El fotógrafo de Mauthausen, que cuenta la historia del barcelonés Francesc Boix Campo, quien fue presa del campo de concentración de Mauthausen donde fueron enviados miles de republicanos españoles durante la Segunda Guerra Mundial.

La película es el pretexto para hablar de las atrocidades que se cometieron en esa época y las crueldades a las que fueron sometidos los prisioneros republicanos en este campo de concentración conocido como “el campo de los españoles”.

En el texto se hacen muchas alusiones a otras películas y series televisivas relacionadas con el tema, juzgándolas en base a si son fieles a la historia real y original o, por el contrario, son una mala representación y suponen la profanación de los verdaderos relatos de las personas que lo sufrieron. Un ejemplo de representación de la realidad de una manera sutil o incluso divertida es el clásico La vida es bella; en cambio la serie norteamericana Holocausto, según el testimonio del superviviente Elie Wiesel, supone “un insulto a los que murieron y a los que sobrevivieron”.

El motivo final del texto es desmentir algunas escenas de la película que no se asemejan a lo que realmente pasó, como, por ejemplo, que Bonarewitz hubiese tenido en sus manos los negativos, que Francesc Boix se fugara con él o que fuese castigado cuando el plan fue descubierto.

Como reflexión final, es muy necesario que se conozca el pasado para no volver a repetirlo, como indica un letrero en el campo de concentracion de Auschwitz:

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¿Por qué aprendemos Historia, si todo está ya en Internet?

Este texto es una entrada en un blog de Historia llamado Clionauta, en el que reflexiona acerca del libro Why Learn History (When It’s Already on Your Phone), de Sam Wineburg (profesor de educación e Historia en la Stanford University). La entrada fue escrita el

El texto gira entorno a la idea de que los profesores no están siguiendo un método adecuado para enseñar Historia a sus alumnos, los cuales no son capaces de reflexionar por sí mismos y diferenciar en Internet fuentes, noticias y opiniones válidas de las que no lo son. Por esto mismo, Sam Wineburg asegura que, aunque tenemos toda la información que necesitamos en nuestros móviles u ordenadores, si no hacemos un buen uso de esta no nos será útil y nos perjudicará.

Los maestros no deben estancarse en el pasado y han de renovar su manera de dar las clases para que los alumnos puedan aprender no solo Historia, sino también a manejar la información falsa y la fiable, y crear personas más críticas sin tener que memorizar todos los datos presentes en los libros, que no ayudan tampoco a aprender a razonar.

Todo esto no significa que los nativos digitales sean más ignorantes que sus antepasados, eso es solo lo que intentan probar en los jóvenes de cada generación. Tampoco el texto quiere decir que Internet no sea una fuente más dónde encontrar información, sino que los historiadores también deben subirse a la ola de las nuevas tecnologías para aprender y enseñar, puesto que los estudiantes son el futuro y han de ser educados de la mejor manera posible.

Los poderes de la historia (y de los historiadores)

Se trata de un texto periodístico, concretamente una crítica periodística, publicado en El País y escrito por Julián Casanova el 19 de septiembre de 2016, por lo que es bastante actual. Reflexiona acerca de afirmaciones de los historiadores Jo Guldi y David Armitage, que defienden la necesidad de que se vuelva a pensar a largo plazo como hace un tiempo.

La idea principal que quiere transmitir este texto es cómo hemos cambiado el “pensamiento a largo plazo” por el denominado “cortoplacismo”, los inconvenientes que esto supone y una solución al problema. Así, pensar a corto plazo provoca, entre otras cosas, “saber cada vez más sobre cada vez menos”, es decir, que los estudiantes de Historia se especialicen en campos de corto alcance, sintetizando el tiempo y el espacio. El cortoplacismo también hace que se resientan políticos y empresarios, pues no toman nota de lo sucedido años atrás para no repetir los mismos errores ni miran más allá de un futuro próximo.

Al final, el texto habla de la necesidad de retornar al “gran alcance” y al  longue durée. Para que esto sea posible hay que unificar el pasado cercano con el remoto, y así poder predecir el futuro a través del análisis del pasado, tratando de no tropezar dos veces con la misma piedra.

La prosa del siglo XVIII

El último trabajo del curso y también el último con nuestro profesor Marcial trata sobre la novela, el periodismo y el ensayo del siglo XVIII. El argumento se desarrolla a través de una película autobiográfica en la que hemos introducido la teoría. Espero que aprendáis y disfrutéis.

 

Primavera con una esquina rota

Santiago, que lucha contra la dictadura uruguaya, lleva cinco años siendo preso político en una cárcel irónicamente llamada La libertad, y durante ese tiempo permanece alejado de su mujer Graciela, de su hija Beatriz y de todos sus allegados. El libro se presenta en diferentes capítulos que, desde personajes relacionados con Santiago o incluso el mismo Mario Benedetti, aportan distintas perspectivas acerca de los exilios y la opresión que sienten o han sentido. La soledad de algunos personajes por la falta de Santigo hace que se creen relaciones “secretas” para intentar hacer más ameno el dolor, aunque a veces crea remordimientos de conciencia.

Empecé a leer esta novela pensando que sería como otra cualquiera en la lista de libros voluntarios, pero, a medida que iba leyendo, me daba cuenta de mi error. Me ha encantado este libro por muchas razones. Primero por el método que Mario Benedetti ha escogido para contar la historia a través de Beatriz, Santiago, Graciela, Rolando, etc. También por la historia en sí, bonita y triste a la vez, con momentos cómicos y a la vez moralizadores aportados por la pequeña Beatriz, el amor de Santiago, las ganas de revivir de Graciela… Creo que es un libro didáctico y entretenido al mismo tiempo, lo que lo hace muy interesante y, por lo tanto, lo recomiendo sin dudarlo.1892_small_fullsize

Marianela

Esta es la historia de un amor ciego, nunca mejor dicho, ya que uno de los enamorados, Pablo, tiene esta incapacidad, lo que le hace apreciar la belleza de una manera distinta a la física, pues de ser así jamás se habría enamorado de la pobre y fea Nela, su lazarillo. Cuando todo parecía marchar bien entre Pablo y Nela llega al pueblo Teodoro Golfín, médico que pretende hacer que Pablo recupere la visión y, con esto, que se prometa a su preciosa prima Florentina, lo que hace cambiar profundamente la actitud de Marianela, que no quiere ser vista por su amado por no decepcionarle al no ser lo bella que él piensa.

Galdós, a través de Marianela, nos enseña que la belleza no reside en el físico, sino en las ideas, pensamientos, sentimientos, emociones…, por medio de la figura de Pablo cuando no puede ver; pero también cómo cambia la perspectiva del amor cuando Pablo tiene la capacidad y ve a su hermosa prima, dejando cada vez más apartada de su pensamiento a Nela. Me gusta mucho el modo de describir tanto lugares como personas que emplea Benito Pérez Galdós, ya que me hace sentir que estoy en ese sitio o pensar como piensa y sentir como siente cada personaje. Por eso lo recomiendo mucho y es una de las obras que más me ha gustado leer este curso.

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El juego del ángel

Esta es una novela de Carlos Ruiz Zafón, la segunda de la saga del Cementerio de los libros olvidados. David Martín protagoniza el libro, siendo un huérfano escritor de la Barcelona de los años veinte, que empezó su carrera creando contenido para un periódico que le dio algunos buenos amigos, pero decidió escribir por su cuenta. En su vida se cruzan muchas personas y secretos que le hacen cambiar de personalidad  para volverse más apático y despiadado algunas veces, o más cariñoso y amigable otras. Se podría decir que también es detective, pues investiga la muerte del expropietario de su casa, que está relacionado con muchas de las situaciones en las que David se encuentra, como el libro que le encargó un siniestro editor, que acaba teniendo algo que ver en todo lo que le sucede al personaje principal (de ahí el título El juego del ángel).

Lo incluyo en mi lista de libros que me han encantado, no solo porque la enrevesada trama me haya enganchado hasta el final, haciendo que me quedase largas horas leyendo sin parar, también me fascina la forma en la que Zafón escribe, dejando con la intriga de qué pasará después. Por estos motivos lo recomiendo y creo que puede ser muy buena opción para quienes les gusten los libros de aventuras.

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Trabajo: La dama boba

Como cada trimestre, hemos realizado un trabajo oral en clase, que en este caso ha sido un análisis de los personajes de La dama boba. Mientras lo hacíamos hemos llegado a la conclusión de que el amor y la avaricia son los sentimientos que mas presentes están en la obra y aparecen en la mayor parte de los personajes. Pinchando en el siguiente enlace se accede al Prezi que mis compañeras y yo hemos realizado esta vez: La dama boba

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La dama boba

Esta comedia de Lope de Vega trata sobre cómo el amor puede hacer cambiar la personalidad de dos hermanas; una para entrar en razón y otra para todo lo contrario, de lo que tienen mucha culpa los celos. Finea (la dama boba) comienza siendo muy ingenua, necia, fácil de engañar, con poco entendimiento y sin ganas de aprender; mientras que su hermana, Nise, por el contrario, empieza la obra siendo una chica inteligente y decidida, pero enamorada del hombre indebido, lo que la lleva a querer vengarse por celos. Finea, que es querida por sus riquezas, acaba enamorádose del caballero del que su hermana también está enamorada (aunque él solo quiere casarse por el dinero), y consigue que ese amor la transforme por completo, haciéndola inteligente y astuta. Al final, sorprendentemente, el padre se muestra bastante  tolerante respecto a los casamientos de estas.

La obra muestra la opresión de la mujer en el tema del matrimonio esos tiempos, pues el padre quiere hacer lo que más convenga, ya sea por dinero, terreno, poder…, y la opinión de las hijas importa poco o nada al principio. También critica el modo de enseñanza de la época mediante Finea, puesto que es el amor el que consigue sacar a relucir su inteligencia, y no sus maestros.

Por estas razones me ha gustado y recomiendo su lectura, ya que transmite una enseñanza, la de cambiar esos errores del pasado. A parte de ser entretenida y graciosa, aunque a veces díficil de entender por estar escrito en otra época, a pesar de estar adaptado al castellano actual, es corta y de rápida lectura.

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